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分级政策

本科分级

皇后用途每学分档次和品位点值以下系统 本科课程:

年级 gradepoint值 解释
A 4.000 优越
一个- 3.700  
b + 3.500  
B 3.000
B- 2.700  
C + 2.500  
C 2.000 满意的
C- 1.700  
d + 1.500  
D 1.000 较差的
F 0.000 失败
P (0) 通过
AU (0) 审计

 


W 退出 - 在等级分没有影响
I 不完整的 - “我”是一个临时的档次,将成为在任何一个字母等级 完成或完成的时间段的结束。没有上档次点的效果。
K  “k”是在一个两术语当然第一项的结束时给出的临时级来指示 令人满意的进展。会写信年级第二学期结束时被替换 的过程。没有上档次点的效果。
WIP 正在进行的工作 - “WIP”是成绩单使用的临时年级之前打印 术语和结束将由字母等级任期结束时被替换。 没有上档次点的效果。

成绩报告都是在每学期结束时提供给学生。中期报告 在秋季和春季发放给学生在传统的本科课程 术语,表示在建过程中的工作特别困难。只有最后一门课程 成绩被永久记录下来。

平均绩点
学生的累计平均绩点在皇后区仅仅是基于学术工作 在皇后区和不受另外一个机构获得课程学分。该 平均成绩被用来确定毕业资格。它的计算 通过分次学分总数分割点的总数 尝试

通过/无记录
通过/不记录(P / NR)是一个旨在鼓励学生探索分级制度 新的领域。当一个学生赚取的C-或更好的等级“P”的等级记录 在课堂中。如果学生赚取d +,d或f中,“z”的指定是在所使用 学生的成绩单,但没有记录在学生的永久学习成绩 并且不影响学生的累计平均绩点。

一些课程被指定为P / N为所有学生。其他课程可以不采取的p / n 任何学生。一个学生最多可能需要每学年两门选修课, 但不超过每一个术语当然,一个P / N的基础上。仅选修课程可能 截取的P / N的基础上。一门课程,将满足特定要求的程度,例如 作为一般的教育要求或主要的要求,可采取一个P / N的基础上 只有特别许可。

学生必须在登记或删除/添加期间请求的p / n级状态 期。然而,谁已经开始与p一门课程,学生/ N级状态可以 更改为常规分级的基础,直到术语日历上的日期指定的“最后 每天从课程中退出“。学生负责请求这种变化 从注册办公室这一最后期限之前以书面形式。

过关失败
通过/失败是用于专门指定的课程分级制度。品位 当一个学生赚取的C或在使用过程中更好的一个档次“P”被记录。一个f是 在录制时的工作不能令人满意。在FS“P / F”不同于“P / NR”是 记录在学生的永久的学习成绩,而NRS都没有。

不完整的状态
的不完全的等级(i)在所述教师和唯一的判断给定的 当出现异常情况使它不可能为学生完成课程 在学期结束工作。学生负责请求通过获得“我” 并完成从登记处的办公室相应的表格。学生 还负责安排到完全不完整的工作。的等级“i”的接收 秋季学期必须在第二个完整的结束而改变规则的字母等级 普通班春季学期的一周;一个“i”春季学期或暑假期间收到 项必须由第二个星期结束时改为常信等级 的普通班秋季学期的。到正规的等级的“i”的转换可能会影响 经济资助。一年级的“i”自动如果学生未能使成为一个“F” 了由上述期限未完成的工作令人满意。

本科生资格评审委员会(U-SQC)将审查结束任期 学生的成绩单谁收到一个“我”。在U-SQC会认为不完全是 级中性;因此,“我”会不会影响学生的平均绩点 直到“i”被转换为普通等级。也不会把“我”影响的潜力 从学生的长期和/或累积的成绩造成学术制裁 平均。

重复课程
有些课程是专门列出的“可重复信贷。”以下政策 指重复的任何其它过程。

如果学生未能通过课程,学生可以重复此过程中只有一次,无论是 在皇后区,或与事先批准另一地区认证机构 适当的系主任或院长。在F级仍将对学生的 记录。如果过程被重复在皇后,无论是f和所述第二级将 可以推测到学生的累计平均绩点。如果一门课程被重复 另外一个机构,信用(但不级)将转让;因此,原 f仅将想通入累计平均。学生也可以选择重复 在皇后为了一个疗程以证明该材料的掌握。在这种情况下, 原始和第二级将想通到学生的等级点 平均;没有额外的学分将给予奖励。在任一情况下,一个疗程可能 重复只有一次,无论是在皇后或其他机构。不超过两个 在学生的专业领域课程,可以重复。学费收取的所有重复 培训班。

审计课程
在传统的本科学生谁是就读于12至16学分 小时保持累计平均绩点3.000或更好的办法了审计 与顾问和登记员的事先批准的课程。该学生将收到 没有信用为课程审核,但档次“AU”将出现在学生的成绩单。 删除/添加,当然撤出政策适用于经审计的课程和审计师 预计将定期上课。有些课程可能被关闭,以审计师。定期 学费收费。

学术委屈
一名教师的有关学生的作业(等级或其他实质性判断 作业的评价)不是关于学术听证的范围之内 苦水。学生可以只挑战的实际和客观要素 (在计算和档次的转录差异)的学生记录的内容, 不定性和分级的主观因素。学生谁相信他们 已检测到一个档次的计算或转录错误应主动 在第一个月在下一学期结束的挑战过程中, 有争议的等级给予,与有关教员咨询。如果 令人满意的协议没有达成,学生应与主席协商 在发生争议的部门。如果一个令人满意的协议仍然 没有达到,学生应与教员的院长咨询。

毕业分级


等级是根据学生工作的数量和质量。研究生课程 使用每学分档次和品位点值以下系统。

年级 gradepoint值 解释
A 4.000 优秀的
B 3.000 满意的
C 2.000 较差的
F 0.000 失败
P (0) 通过
AU (0) 审计

 

当然状态解释(质量分没有影响)
W - 学生撤回
I - 当然不完整的工作
Z / NR - 没有记录在成绩单发
K - “k”是在一个两术语当然第一项的结束时给出的临时级来指示 令人满意的进展,并将于字母等级完成后进行更换 过程中的第二项。它有等级分没有影响。

平均绩点
在节目中的平均成绩来确定录取资格 和毕业。它是由通过将质量点的总数计算出的 分次学分总数尝试。分级学分包括所有 课程有A,B,C和F的等级。同等级或P的状态,W和我的课程 在平均绩点都没有想通。此外,学生的累计成绩 点平均在皇后仅仅是基于在皇后区学术工作,并不会受到影响 通过课程学分获得另外一个机构。

过关失败
一些研究生班可上一通来提供/失败的基础。通过在研究生课程 相当于一个B或更好。下面的等效A B的路线工作评价 接收f的等级。

通过/无记录
一些研究生课程,这是一通/没有记录的基础。传递一个研究生 当然相当于一个B或更好。下文B评价当然工作被认为是 没有记录和Z指定的对学生的成绩报告中使用,但课程 没有记录在学生的永久的学习成绩,并且不影响 学生的累计平均绩点。研究生课程不得采取在 除非在课程描述中指定此状态通过/未记录的基础。

不完整的状态
教员可能同意分配的不完全状态(i)当该学生 传递过程中,有一个令人信服的理由,他或她无法完成最后的 在学期结束前分配。与学生,如果教师讨论后 成员同意分配不完整的学生的等级地位必须签署相应的 形式提交给注册商。这种状态必须的一年内被改变 结束在状态记录的术语。学生有直到这个时候 完成缺少的工作。在此时间后,学生将被假设为有 抛弃了阶级和教师或机构将改变地位 适当。

没有学分,也没有等级分被授予为一疗程,其状态为“我”。 随着状态的学生“我”的过程中可能不会收到程度。

学术委屈
一名教师的有关学生的作业(等级或其他主观判断 作业的评价)不是关于学术听证的范围之内 苦水。学生可以只挑战的实际和客观要素 学生档案的内容 - 也就是,在计算和转录的任何差异 品位 - 不分级的定性和主观因素。

如果在一个档次的计算或转录一个可能的错误,学生 应在的结束后的30天内开始与教练会议 长期在接收到该级。如果学生有令人满意的一致性 而教师没有达到,学生可要求召开会议与程序 导向器。如果仍然没有达到令人满意的协议,学生可以申请 一个与院长会议。

学生资格
教师已经建立了良好的学术进展,其是标准 其学生资格委员会管理。每一个研究生课程有 学生资格评审委员会(SQC)。在每学期结束时,委员会审查 每个学生是谁在学术难度的学习成绩。

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